Öğretimde Planlama ve Değerlendirme
Meral Güven, Çetin Terzi, Alper Tolga Kumtepe, Murat Akyıldız, Nejdet Karadağ, İlker Ustaoluşturan bireylere, bireysel ve toplumsal yaşantılarını kolaylaştırmak üzere temel bilgi ve
beceriler kazandırılır. İlerleyen yaşlarda kazandırılan mesleki bilgi ve beceriler için de çe-
şitli eğitim etkinlikleri düzenlenir. Bütün bu etkinlikler bir plan dâhilinde ulusal hedefler
gözetilerek hazırlanan eğitim programları aracılığıyla gerçekleştirilir. Eğitim programları-
nın bilim ve teknoloji alanındaki gelişmeler, değişen toplumsal koşullar, farklılaşan birey-
sel ihtiyaçlar ve mümkün olduğunca gelecekte ortaya çıkabilecek gereksinimler dikkate
alınarak hazırlanmasında yarar vardır.
Eğitim programları amaç, içerik, öğrenme-öğretme süreci ve değerlendirme olmak
üzere dört temel öğeden oluşur. Eğitim programlarında amaçlar, öğretim etkinlikleri so-
nunda öğrencilerin neleri yapabileceklerinin ifadesidir. İçerik, öğretim süreci sonunda
öğrencilere kazandırılacak bilgileri, öğretme-öğrenme süreci belirlenen amaçlara ulaş-
mak için gerçekleştirilecek etkinlikleri kapsarken değerlendirme de bu süreçler sonunda
amaçlara ne derece ulaşıldığının kontrol edildiği aşama olarak nitelen